责任督学

认真履行督学职责，促进督导学校特色发展

田家庵区第二责任区督学   冯相军

 

【案例背景】

      《中国教育改革和发展纲要》中早就明确提出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。突出办学特色也是素质教育的要求，是实施素质教育的有效途径。面向全体学生，促进学生全面发展，和谐发展，主动发展，开发学生的潜能，培养学生的个性和特长是素质教育的要求，创造满足学生个性和特长发展所需要的条件，培养学生的特长和爱好，促进学生成才是每一所学校都应该重视的问题。

      按照田家庵区政府、区教育局的安排，我担任舜耕中学、龙泉中学、金岭中学、实验学校等学校的责任督学。通过多次到学校督查，我发现，这几所学校均能够按照办学要求扎实进行各项工作，每个学校的教育教学、党建、安全等工作都在有条不紊的进行。但同时我也看到，各校虽然有各校的特点，但自己的办学特色还不够突出，还没有形成各校自己办学风格，离特色学校的要求还有一定的距离。

【案例描述】

      通过和学校主要领导交流，各校领导也都有要把自己学校打造成有特色学校的想法。如金岭中学，把开展“校园足球”活动作为自己的特色，舜耕中学根据学校特点，在艺术体育方面进行特色展现，龙泉中学在班级管理上进行创新性管理，实验学校把加强学生德育教育作为工作的重点，以期通过德育活动的开展促进学生素质的全面提升。

      下面，仅以舜耕中学为例，来说明该校特色活动的开展对学校整体办学水平的提高的作用。

      舜耕中学创办于1974 年，原为淮南煤炭建设指挥部九十六工程处学校，后改为淮南煤炭基建局第五中学，98 年更名为淮南矿业集团第二十三中学，2004 年7 月移交给淮南市田区政府，2005 年更名为淮南市舜耕中学。从建校至今，舜耕中学归属变化大，历经改名多，一直没有能形成适合学校特点的办学特色。特别是近年来，随着招生片区划定等政策的改变，学校所在的洞泉小区等片区，由于老龄化严重，生源急剧减少。

      通过督导，舜耕中学领导班子认识到建设特色学校的重要性，经过反复酝酿，在多次征求教师意见的基础上，集思广益，确定了学校以科技艺体为抓手，全面提升学生综合素质的办学思路。大家认识到，学校学生少，生源质量弱，是学校的短板，但也为学校实行小班化教学提供了好条件。特别是学校有一批在科技艺术体育等方面拥有特长的教师，这为学校特色办学提供了师资保障。

      在这一办学思路的指导下，学校除加强音乐、体育、美术等学科的课堂教学外，还积极创造条件为学生开办更可能多的兴趣社团。如葫芦丝、象棋、足球、合唱等社团的开办，为学生提供了更广阔的舞台。鉴于现在学生学习任务重，活动时间少的现实，学校还充分利用中午的时间，利用学校有食堂的便利条件，建立了国际象棋、作文、书法等兴趣小组，除本校教师授课外，还聘请了校外知名的辅导老师到校授课。经过努力，学生的各种社团都结出了硕果，其中合唱社团参加了田区红五月万人大合唱节目，获得好评；国际象棋社团代表淮南市参加了安徽省第一届智力运动会并取得了骄人的成绩。葫芦丝和京剧社团参加了庆六一文艺展演活动，受到师生好评！

      科技艺体活动的广泛开展，不仅仅是让学生收获了奖杯、奖状，更重要的是让学生看到了自己的能力，增强了自信，从而进一步促进学习成绩的提高。参加社团活动的同学，有许多成绩不够理想，但他们通过社团活动的开展，通过艺术、体育、科技活动的比赛等，找到了自信。而作为本来就名不见经传的学校，也通过各种活动的开展，提高了声誉，逐步赢得了社会和家长的认可。

【案例反思】

      通过我所督导的几所学校的变化发现，一所学校，除了要做好常规教育教学工作以外，还要结合学校具体情况，找到适合自己学校的特色发展之路。那么，怎样找到适合自己学校发展的特色，就成了我们着重要思考的问题。

      通过我所督导的几个学校的发展，我总结出了下面几点应该注意的问题：

      1、学校特色要反映学校历史和时代的价值取向，要深入了解学校各个发展阶段的历史，找到学校的优势，结合学校现在的发展特点，确定学校特色。

      2、学校特色定位不能只局限于课堂教学需求，还必须考虑到学生成长的背景。

      3、学校特色要从学生成长的需求中寻找，要把让每个学生都成为自信、健康、快乐的主体作为确定学校特色的目标。学校特色课程的设置也可以多元化，把给学生“配餐”变成学生的自助餐。

      4、特色建设处要结合学校实际开发课程外，还要有创造性的开发时间，弥补因常规教学占时而特色教育时间不足的问题。