2018年4月份督导报告
第一责任区 汤敏
一、工作情况
四月下旬，根据本月督导主题要求，我对承担的第一责任区第一组的田十八小、田十九小、田二十小、田二十一小进行了田家庵区2016-2017学年度发展性督导评估检查意见整改情况的专项督导。
督导的主要内容是：
田十八小：资料建设要规范严谨，归类统整，过程性资料要充实。
自育自学课题研究成果要能在教师课堂上有更充分的体现，进一步发挥课题研究的引领和提升作用。
田十九小：学校能够进一步加强和完善各功能室建设，扎实开展好特色教育活动，努力创建优质品牌学校。
田二十小：学校能够立足校情，依托教育教学研究活动，加大教师培养力度，整体提升教师业务水平能力；进一步突出学校办学特色，建设精品文化，使学校发展再上新台阶。
田二十一小：学校在现有基础上，培养更多在全区、乃至全市全省有影响力的名师队伍；结合优质均衡创建要求，尽快对综合楼及活动室进行维修改造，继续改善办学条件。
督导的方式是：听取校长情况介绍、查看资料建设、深入课堂听课、与师生交流了解活动开展等。
二、督导学校落实情况
田十八小：
认真落实督导组提出的整改意见，具体整改情况如下：
1、学校召开领导班子会统一思想，所有开展的工作、举行的活动都要痕迹化。
2、各项工作、活动都要有计划有活动安排方案；活动过程要留影像资料；活动结束要有图文并茂的新闻或总结。
3、准备自育自学课题结题工作；要求自育自学课题组成员下学期将“自育自学”课堂模式常态化；撰写“自育自学”实验论文，进行片区“自育自学”交流，准备参加全省“自育自学”年会。
田十九小：
1、注重教师队伍建设，发挥教研团队优势。
本学期，学校以教研中心组为核心，夯实“校内磨课”的成效，针对全校人人参与的“一师一优课”，开展校内磨课，凡上传课例，必须经过学校中心备课组打磨，然后再拍摄上传。以此为载体，从教师的课堂教学作为切入口，以教师自己执教的课例为载体，帮助教师提高教学能力。为提高教师的教育信息化应用水平，进一步探究课堂学习模式，提升课堂效能，邀请淮南市师范附小山南校区副校长常冰冰老师，对全体教师进行了两个多小时的微课制作与运用的培训。
2、以德育为突破口，全面提高教育教学质量
学校以“做最好的自己”作为育人目标，鼓励学生在行为习惯、文明礼仪等方面争做最好的自己，继而开展系列活动。在教育局团委和督导室的关心下，向全区展示了两节“做最好的自己”主题队会课，得到领导和听课老师的一致好评，第三期教育叙事也以“做最好的自己”为主题，继续进行着，每周三的例会课，都会安排几位教师讲述自己的教育故事。组织校外实践活动，雷锋小队清洁街道、车站牌卫生，清明节到上窑祭奠烈士陵墓，有效地促进了学生身心的健康发展。
3、加强家校沟通，家校携手共建
学校开展的“经典诵伴成长 书香溢校园”经典诵读展演活动，特别邀请了全校家长共同参与。台上的家长与学生的亲子表演，拉近了学校与家长的距离。4月份的教学开放日活动，我们请家长走进课堂，与孩子共同听课，课后与任课教师探讨教学及家庭教育方法。在日常教学中，学校校讯通、班级微信群等，已经成为家校联系的必不可少的渠道。同时更全面地了解自己的孩子在校的学习情况，真正达到家校携手共同培养孩子的目的。
田二十小：
1、立足校情，加大教师培养力度，整体提升教师业务水平
加强领导，学校成立领导小组，精心组织，加强协调，统筹安排，加大科研力度，抓好业务培训，促进教师队伍整体水平提高 努力引导教师具有多角度、多层面、辩证思维的工作方法，完善考查专任教师的理论掌握情况的方法；搭建平台，让教师在教学工作中，激发“自我发展”的愿望，提升“自我发展”的能力，在促进教师队伍整体水平提高的同时，努力建设高素质的骨干教师队伍。学校建立“双向”的培训工作机制，实施“菜单式”培训，使教师由被动接受培训变为主动寻求培训。培训过程本着“观摩课堂，观看实录，发现问题，发表见解，专家点评，讨论反思，撰写报告”的思路进行，通过培训形成自己的观点和方法。
2、开展活动，营造氛围，让学生在活动中蓄情，体验感恩、践行感恩，突出办学特色。学校首先是利用国旗下讲话、主题班会活动，让同学们知道什么是感恩，为什么要感恩。为强化学生的感恩行为习惯养成教育，学校结合三、五学雷锋，三、八妇女节精心策划了丰富多彩的寓教于乐的感恩活动：如让同学们讲讲父母亲关心自己的亲情故事、说说老师耐心细致教育自己的感人故事，议议同学之间互帮互助的友情故事，写写感恩的日记，用语言表达自己的感受。这些定格的温馨照片，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心。他们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的哲理。同学们在反刍生活的同时，还把父母为培育子女成长所支付的一切费用罗列出来。在算算、想想的过程中，同学们感受到自己平时视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财富!而这一笔笔财富又蕴含了父母多少深切的爱!感触万分之余，感动之心溢于言表。同学们用讲故事、写日记形式表达对父母的感谢。除此之外学校还开展了“感恩父母”、“感恩老师”的演讲比赛、感恩板报比赛、自我传记比赛等。这些“感恩活动”从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，让同学们经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结。释放出同学们积蓄已久的感恩之心。
田二十一小
- 学校围绕打造“四园”办学目标、实施“三项建设”重点发展项目、做好“一个创建”和“一支队伍”的建设，继续努力，积极争取上级部门的支持，完成北校区的维修工作，提高学校的硬件和软件水平。
- 积极开展教科研课题研究，把课题研究项目与学校特色发展、家庭教育紧密结合，继续提升学校的办学水平和教师理论素养。积极推进第三个国家级重点课题的研究工作，目前已经完成开题的准备工作，配合全区课题的研究推进，进一步提升学校的科研水平。
- 在现有基础上，积极推进教师的培养，让更多的老师在学习中进步，提高学校有全区的影响力。结合优质均衡创建要求，尽快对综合楼及活动室进行维修改造，进一步改善办学条件。
三、整改亮点
1、分工明确，责任到人
各校以督导评估检查为契机，配备了学校督导员。田十八小张红副主任担任、田十九小李洪艳副校长担任、田二十小秦士军副校长担任、田二十一小王学教导主任担任。
2、认真对照，组织整改。
校内督导领导小组负责领导本校自查自评工作，各部门在平时的工作中实行痕迹化管理，确保每项工作都做到有计划，有总结。做好过程性资料的收集与整理。加强教师教科研培训，制定规划多渠道多形式进行在岗培训。关爱教师，努力构建和谐工作环境，开展丰富多彩教职工活动，增强教师的凝聚力、归属感；创造性引入社会资源，改变师资结构，有效促进学校教育教学的发展。加强课题研究，以课题研究行动引领教师教育思想和教育理念的转变。整改初见成效。
四、存在的问题
1、制度建设、资料建设规范性、科学性、系统性有待加强，各项制度的立改废工作不及时。
2、课堂教学效率不高，面向全体学生开展有效教学做得不够。
3、部分学校存在安全隐患，校舍、围墙、电线、教学设施设备等定期维护需落实到位。
4、教师补充和交流机制有待完善，骨干教师数量和比例偏少偏低，培训的针对性和实效性不强，服务型岗位教师普遍存在于城乡各校，教师职称评定和职称工资兑现有待落实。因聘用教师多，有的刚培养好，又考到其他地方去了。
5、校园文化需进一步形成特色。