根据田家庵区教育督导委员会的安排，我有幸参加了全国教育督导改革与评价创新发展研修班培训，对于像我这样刚进入教育督导工作的人来说，能参加此次培训，无疑是一场及时雨，为此，我特别珍惜此次培训机会，也全身心全程参加了自2018年10月19日至10月25日的为期一个周的培训。
此次培训聆听了深圳大学师范学院教授、中国教育学会全国课程与教学论专业委员会会员高天明，所做的关于《十三五教育顶层理念与学校变革》讲座；深圳市宝安区人民政府教育督导室专职督学、 广东省基础教育质量监测骨干督学伍光军所做的《深化教育督导改革的政策要点 及其在深圳宝安区的落实》，深圳市南山区人民政府教育督导室主任、中国教育发展战略学会终身教育委员会理事洪其华所做的《创建全国中小学校责任督学挂牌督导创新区（县）的实践与思考》，深圳市宝安区人民政府教育督导室督学科科长程学才所做的《我国教育发展趋势与督学使命》，深圳市龙岗区人民政府教育督导室专职督学、广东省教育质量监测骨干督学张云鑫所做的《龙岗区教育质量监测的探索与实践》的经验分享。
实地考察、观摩了深圳市两所九年一贯制学校，龙岗区平安里学校和南山区深圳大学城桃苑实验学校。
通过培训和观摩，提升了对国家教育及教育督导在顶层设计上的了解与认识，更对我作为一名新时代的教育督导人有了进一步的理解与思考。
一、培训之体会
（一）课程设置接地气，指导意义强。本次培训所选的专题，无论是讲座还是经验分享，都是我们督导工作中急需明确的重点内容，也是实践中必须抓住的关键问题，如高天明教授提出的“用协调发展理念引领区域教育均衡发展与各级各类教育协调发展”、“用开放发展理念引领教育开放与教育国际化，让民办教育活起来。”、“用绿色发展理念引领生命教育与生态教育”、创建“绿色课程”。深圳督学提到的“督政是难点、督学是重点、质量监测是制高点”的经验分享，让大家耳目一新，视野开阔，启迪了思维，扩宽了思路，加深了对督政、督学、评估监测三位一体的教育督导模式的理解，使我们督导工作的思路更加清晰，增强了工作自信和做好督学工作的力量。
（二）内容充实丰富，实用效果好。督导工作由于国家层面的重视，从顶层设计上有了很好的规划，但在具体操作中，因理解程度、地方环境的原因，收到的效果截然不同。本次学习通过经验分享、学校考察等交流活动，形式新颖，针对性强，让我们创新了工作思路，交流了工作方法，揭开了困惑，找到了差距。如责任督学要胜任六大角色，即“办学行为的监督者、素质教育的推动者、教育质量的评价者、现状问题的诊断者、典型经验的发现者、社会各界的联系者。”“责任督学的核心是责任，经常性督导，常态化监测，守好学校安全底线，规范学校办学行为，维护学校教学秩序，为学校减压提质，为教育保驾护航。”等，使我们今后的“工作成体系，操作讲程序，结果有作用。”有了方向。增强了我们督学“为我区教育事业的发展起到把脉、指导和促进作用”的信心。
二、培训之思考
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(四十五) “健全统筹有力、权责明确的教育管理体制。以转变政府职能和简政放权为重点，深化教育管理体制改革，提高公共教育服务水平。明确各级政府责任，规范学校办学行为，促进管办评分离，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。中央政府统一领导和管理国家教育事业，制定发展规划、方针政策和基本标准，优化学科专业、类型、层次结构和区域布局。整体部署教育改革试验，统筹区域协调发展。地方政府负责落实国家方针政策，开展教育改革试验，根据职责分工负责区域内教育改革、发展和稳定。”
（一）教育的管办评分离，督导工作将扮演怎样的角色？
教育管办评分离，是否必须突破“政府管教育，政府办教育、政府评教育”的传统模式？是否改变“既当运动员，又当裁判员，还当解说员”的现状？是否是向“政府管、学校办、社会评”的改革创新机制转变？！
作为教育督导部门，我们该担当什么职能？履行什么职责？发挥什么作用？虽然《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第65条提出“进一步健全教育督导制度。探索建立相对独立的教育督导机构，独立行使督导职能。”，但现实的情况是教育管理行政强、督导弱，教育行政代管教育督导。
因此，如何建立督促地方政府依法履行教育职责的督政机制、指导各级各类学校规范办学提高教育质量的督学体制、科学评价教育教学质量的评估监测体系，形成督政、督学、评估监测三位一体的教育督导体系，是新时代赋予教育督导人的新课题。
（二）立足我区实际，加强学习和借鉴国内外经验，提高督学的督导水平。
1、我们是督学工作的新兵，学习是第一要务。一方面要进行督导专业方面的学习，参加各级培训，用任务驱动强化督学培训实效。另一方面就学习和熟悉教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策以及学习国内外教育发展动态，熟悉掌握好国务院和教育部、本省市、县、区的督导相关文件；县（区）教育行政部门每学期的工作要点、工作计划以及督导工作的学期安排和每月工作重点等等。只有这些都清楚了，才能更好的工作，否则也是心有余而力不足。
2、我们是不够发达的地区，立足我区实际，加强领导和真心支持是做好督导工作的基石。首先应该充分宣传责任督学挂牌督导的背景、意义，营造全社会重视、关心和支持责任督学挂牌督导工作的良好氛围。其次应该明确责任督学的概念、定位，进而确立责任督学的地位、作用。在政府督导委员会的领导下，积极协调，各方联动，使责任督学真正成为办学行为监督者、素质教育推动者、教育质量评价者、典型经验发现者、现状问题诊断者、社会各界联系者、教育行政协调者和教情民意反馈者；真正成为政府的“得力助手”，学校的“专属顾问”，群众的“贴心专家”，决策的“信息参谋”。
3、责任督学的责任意识、服务意识和担当精神是做好督导工作的关键。责任督学的权威性、公信力，学校、社会对责任督学的认同率、信任度等都在考验着责任督学的责任意识、服务意识和担当精神。第一，责任督学对学校进行公开的日常性的监督、检查、指导和服务，要具有对学校依法依规办学进行监督的同时，更加注重对学校管理和教育教学进行指导，为学校“把好脉”、“会好诊”、“开好方子”的能力。第二，责任督学的督导程序要明确、操作要规范，努力克服教育督导的随意性而干扰了学校的正常工作，从而保证督导的权威性。第三、督导工作是一个系统性的、实践性很强的工作，需要建立各种相关制度和机制进行工作支撑。学习和借鉴国内外经验、开展工作例会、学习培训、定期交流、跟踪整改、工作考核等都是做好督导工作的保障。第四、做好督导评估结果和意见建议的运用，增强教育督导权威和实效。
教育督导任务光荣，责任督学任重道远。最后将“督政不忘政治，督法不忘方法，督学不忘学习，督事不忘求实。”与同仁们共勉!