责任督学

挂牌督导管理系统

工作研究
起航远行 责任担当 努力提升督学专业素养 (张教华)
发布日期:2018/11/23 0:03:59      字号: ]

       田家庵区教育督导委员会专兼职督学在杨慧总督学的带领下,一行15人,远赴深圳偏僻的龙岗区参加全国教育督导改革与评价创新发展研修班学习,感触颇深。其一,区委、区政府高度重视督学工作,为督学专业发展提供必修机会深表感激,因此为职责远行,充满期待。其二,教育督导室钱福宏主任精心组织,细致策划,为此次远行满满收获奠定基础。其三:督学大家庭因缘相聚,因职融合,因责与共,和谐奋进。其四:起航远行,责任担当,相敬如宾,满怀激情,大家齐学思进,因源于疑,相助解感,共谋专业提升。

       在一周的学习中,聆听了六位专家的专题报告,每位专家气度非凡,汪洋浩博,理论水平高屋建瓴,解读政策法规、分析经典案例、介绍督导经验又能深入浅出。

       六位专家的报告中,我印象最深的是深圳市南山区人民政府教育督导室主任洪其华所做的《创建全国中小学校责任督学挂牌督导创新区县的实践与思考》专题报告。

       南山区在创建全国中小学校责任督学挂牌督导创新县区的过程中,实行“六化”管理,即:政府授权制度化,挂牌督导常态化,管理服务精细化,工作手段现代化,督学发展专业化,宣传交流社会化。每一项工作任务都细化量化,制定方案,注重过程性管理,评估管理结果,分析存在问题,研究解决问题对策,为创建工作奠定了坚实的基础。

       南山区在督学督导工作中呈现三大特色:一是优化督学组团模式,二是坚持主题督导,三是责任督学挂牌督导信息化。南山区教育督导委员会督导室要求督学入校督导必须团队督导,实行专职督学带领兼职督学形成团队入校督导的方式。坚持每月一主题的常规督导。建立了责任督学挂牌督导信息管理平台,实现了信息采集、信息直播、过程管理、交流互动、考核评价等教育督导信息化。

       作为督学对自己有信心、对事业有公心、对师生有爱心、对工作有恒心、对发展有决心。责任督学在入校督导过程中,胜任“六大角色”即:办学行为的监督者、素质教育推动者、教育质量评价者、现状问题诊断者、典型经验发现者、社会各界联系者。坚持“五不”原则,即:指导不领导、帮忙不瞎忙、到位不越位、督办不包办、领路不占路。遵守“五项”要求,即:了解情况要真、查找问题要细、分析问题要透、指导问题要准、解决问题要帮。经常开展“五走”活动,即:走进学校督管理、走进教室促课改、走进师生解疑惑、走进家庭听反映、走进社会访民情。

       作为督学督政不忘政治、督法不忘方法、督学不忘学习、督事不忘求实。通过几天的学习,使我对督学角色定位、工作方式、目标要求都有新的认识和感悟,有以下几点反思:

       一、提高督学定位认识,快速进入角色

       督学是视察、监督及指导学校、教育行政机构及其他教育部门工作的教育专业人员。督学角色的定位,督学职能作用的定位,将直接影响到督学的权威性和实效性。督学除了有扎实的、过硬的专业技能以外还要有宽广的工作视野和开阔的工作情怀。作为督学必须对教育法律、法规、政策理解透彻,把握精准,关注人民群众对教育的需求,不断的学习和丰富自己知识结构和体系,才能适应新形势下的督导工作的要求。所以督学是专业性强、个人综合素养高的一个角色。

       二、提高督学使命感,快速走进督学工作

       在培训学习过程中,专家诠释了《国家教育督导条例》的立法背景和主要内容,让我们新入职的督学对未来充满了期盼,对督导工作满怀信心。条例确定了督学在督导工作中的法律地位、权利义务,强化了督促整改和监督问责。明确了督导的原则是“督政与督学并重,监督与指导并重,实事求是、客观公正”。《国家教育督导条例》还规定县级以上人民政府要为教育督导机构配备专职督学,实行督学制度,这表明人民政府必须为督导机构设专门的行政编制,配备专职督学。这也是对督学的法规认定,所以督学是有法律身份的、是有社会地位、也是有神圣使命的。因此,督学工作意义非凡,任重道远。

       三、提高督学专业能力,快速呈现成效

        1、督学必须养成善于学习、善于思考、善于创新的能力。掌握的先进管理理论和经验,又要懂得教育教学的理论和规律,精通和熟悉一至二门的学科教学,并有真知灼见,成为学科指导的“专家”。一个督学的知识面如何,对于提高认识教育现象和分析解决教育问题的能力至关重要。因此督学要不断加强学习,增强开拓进取的意识、教育督导创新的能力。

        2、提高沟通与协调能力。督学在履行自己岗位职务的过程中,要经常扮演上下之间、学校与学校之问、学校与社区家庭之间、教师与教师之问、教师与学生之间的“协调者”角色。因此,督学要善于和各层面领导进行沟通互动,善于和教师进行沟通互动,善于和学生进行沟通互动,善于和家长进行沟通互动,善于和社会进行沟通互动。这种沟通与协调的互动能力是一个督学的关键能力,必须在实际工作中切实加以提高。

        3、提高监督、评估与指导能力。督学要履行好岗位职务,做好教育督导工作,必须具备较强的督政督学能力。一是提高依法监督的能力,即对学校执行教育法规、政策、方针、任务的情况进行检查和督促的行政监督能力。二是提高评估能力,不仅要学习和掌握评估技术和方法,而且要学会选择和运用教育评估技术和方法。这种能力对教育督导的效度和信度具有非常重要的影响。三是提高指导能力。教育督导,不只在“督”,更重在”导”,切实发挥好督导引领的导向功能。

       4、提高研究反思的能力。在教育督导的实际工作中,督学既要具有发现问题的能力,时刻反思,又要有善于把发现的问题转化为研究的能力,通过研究透过现象看本质,从而找到解决问题的有效措施和对策。