教育教学质量对于一所学校来说就意味着生命，提高教育教学质量是学校所有工作的出发点和归宿。可以说，教育教学质量是学校生存的生命线，而承担着这条生命线的一线工作人员就是我们教师。教师的主要工作是教书育人，承担着培养未来社会建设者的重任，可以说，我们教师的使命是崇高的，工作也是繁琐和辛苦的。那么衡量一名教师的业务，主要还是依靠教师的教育教学能力和教学质量。为促进教师专业能力的提升，我校于10月上旬开始了为期一个月的公开课研讨活动。
本学期共22位老师参加了校内公开课活动，分别是语文9节、数学6节、英语2节，体育1节 、音乐1节 、 美术1节 、科学1节 、信息1节。有中青年教师，也有刚参加工作不久的新教师，大家都能认真备课，精心准备，力求展示最好的课堂教学，都有不俗的表现，中年教师沉稳大气，课堂气氛活跃，效果良好，做出了一定的带头作用，新教师展现出了对课堂的把控力和潜力。课堂各具风格，都有其亮点和值得学习的地方。尤其是低年级段的程成老师的课，是本次数学教研组最成功的一节数学课。但值得一提的是22节展示课中，个别新进老师的课，依然需要继续努力，望积极反思，多学习，多请教，期待你的成长。
听课中老师们认真记录，并随时记下听课心得和感受，新课标指出，我们要改变课程过于注重传授知识的倾向，要鼓励学生形成积极主动的学习态度，要让学生经历知识的形成过程，使学生获得基础知识与基本技能，同时也是学生学会学习和形成正确价值观的过程，这就要求教师要能够改变传统的教学理念和方式，注重发挥教学设计能力，设计出符合学生接受的特点、以学生为本的、注重提高学生能力培养的教学方案，对即将到来的课堂教学有充分的预测和准备，进而有更好的教学效果。
教师要树立正确的课堂观，我们要认识到一堂课不可能十全十美，即使名家也是如此，一堂课应该是真实的、无粉饰的、是有待完善的、可以重建的课。如同一位名师所说“我上了一辈子的课，教了一辈子语文，但还是觉得上了一辈子深感遗憾的课”，教师只有理性看待课堂遗憾，才能正确的看待上课、听课、评课。
（田区十三小 供稿）