责任督学

推门听课 引导学校课堂教学的真实而开放

田家庵区第一责任区督学  宋应开

 

【案例背景】

      在各种各样的听课活动中，比如公开课、展示课，甚至是备课组或者教研组的研讨课，看到了太多因为教师“不真实”的、“表演”的课堂；要了解真实的课堂，推门听课制度是一种很好的方式。

课堂是提高教学质量的主阵地，为全面提高教育教学质量，加大课堂教学的监控力度，加强教学过程的指导与管理，确保课堂教学工作的务实与高效，在校内公开课、互听课的基础上引导学校开展“推门听课制度”是教育督导了解和观察学校课堂教学主要手段。

【案例描述】

      一所学校课堂教学的好坏与否，直接关系着一所学校的教学质量，关系着教师业务水平的提高。作为责任督学，如何督导和规范学校教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，提高课堂的教学效率。如何了解教师的课堂教学情况和教师的真实授课水平。如何发现教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题，帮助教师来提高教育教学水平。“推门听课”为我们督导学校的教学工作与老师进行交流和有针对性，以促进教师课堂教学水平的有效提高，提供了很有价值的素材。推门听课可以听到原生态的课，但对教师来说，会被听课不习惯而带来紧张 ，作为责任督学，推门听课应该努力做好以下三个方面。

      一、以向教师和学生学习的态度，用真诚的督导敲开课堂之门。

      本着向教师和学生学习的态度到课堂，以真诚的心态听课，是能够被教师和学生所接受的，不管是事前通知听课，还是临时推门听课，都应该可以看到真实的课堂。

      二、以自身较高的课堂教学研究水平，促进课堂教学的真实且专业。

      推门听课可以听到真实的课堂，可以提高教学管理工作的针对性；推门听课可以对课堂教学进行实时研究，可以提高教学管理工作的有效性；推门听课可以对教师的教学过程形成适时的监控，从而让教师因为保持适当的紧张感而提高教学质量。作为督学，在推门听课中除了尊重教师的专业自主权之外，要具有课堂教学的研究水平，与教师为友，在平等与共赢的基础上，使课堂教学与评价真实而专业。

      三、督学与教师建立良好的专业亲和力，激活课堂的专业魅力。

      作为课堂教学方面的督导，让课堂变得更富有专业品质，其前提是要让课堂变得真实起来；要让课堂变得更有教学成效，其前提是要让课堂变得开放起来。作为责任督学要重点引导学校，既要让课堂变得真实起来，又要让课堂变得开放起来，为教学管理的有效性提供科学依据，为教师专业品质的提高提供实践路径。在学校营造浓厚的专业研究氛围，提倡积极的专业人生态度，强化教师的专业责任意识，提高课堂教学的有效性，激发出教师的专业责任感和专业成长感。

      推门听课作为丰富课堂的研究途径，实践课堂研究方法，提升课堂的研究能力，上课教师除向别人展示自己课堂的优秀之外，还是为了让自己的课堂在开放过程中，能够得到他人更多的帮助，让自己明天的课堂变得更富有专业品质。

      因此，推门听课本身并不是目的，就是与上课教师保持良好的专业合伙关系，目的是要让教师开放真实的课堂，从而让教学管理有的放矢，让教师课堂永葆青春。

【案例反思】

      一、作为责任督学，一定要增强督学责任感，善于从细节中发现学校课堂教学中存在的问题。

      二、推进督导创新，增强督导的亲和力。解决学校教育教学中存在的问题，要善于利用自己的专业优势，与学校教师保持良好的专业合伙关系，讲究方式方法，在和谐的氛围中引领学校和教师的发展。